La experiencia, realizada este martes en Colegio Mayor Tobalaba, permitió que los niños y niñas eligieran distintos espacios de trabajo, planificaran sus actividades y desarrollaran aprendizajes mediante el juego, la autonomía y la interacción con sus compañeros.
Los niveles de Kínder de Colegio Mayor Tobalaba participaron este martes en una jornada basada en la metodología de rincones, una estrategia activa de aprendizaje que organiza el aula en diferentes espacios temáticos. La actividad tuvo una excelente acogida por parte de los estudiantes, quienes se involucraron con entusiasmo en cada una de las propuestas.
La experiencia comenzó con una asamblea inicial, instancia en la que se presentaron las alternativas disponibles, se establecieron acuerdos de convivencia y cada estudiante pudo escoger el espacio en el que deseaba participar. “Ellos eligen dónde quieren trabajar y planifican la actividad que van a realizar”, explicó Paulina Leiva, directora de Tercer Ciclo.
Posteriormente se desarrolló la etapa de exploración, durante la cual los niños y niñas manipularon materiales, jugaron e interactuaron libremente. En esta fase, las educadoras acompañaron el proceso desde un rol de guía. “Las educadoras observan las interacciones entre los niños y median en los casos en que sea necesario. Esta metodología favorece la autonomía y, por sobre todo, se basa en el aprendizaje a través del juego”, señaló la docente.
Entre los rincones habilitados hubo escenarios temáticos dedicados a contextos como Construcción, Arte, La Casa y El Doctor o Doctora. En cada uno de ellos pudieron asumir distintos roles, crear, experimentar, resolver situaciones y compartir con sus compañeros, transformando el juego en una oportunidad de aprendizaje significativo.
La jornada finalizó con un momento de cierre y reflexión, en el que los estudiantes compartieron lo que hicieron, expresaron sus dificultades y comentaron aquello que aprendieron. “Lo importante es que ellos aprenden por medio del juego, que es la actividad principal de esta etapa del desarrollo”, destacó la profesora sobre una metodología que sitúa a los niños y niñas como protagonistas de su propio proceso educativo.
