Catherine León

Eliana es profesora Jefe de 4° Básico D, lleva 4 años desempeñándose como docente en nuestro Colegio en la asignatura de Tecnología, y hoy nos cuenta su experiencia en la Ruta de Aprendizaje con sus estudiantes.

El término del año escolar significa cerrar una etapa, evaluar y reflexionar para despedirse de un proceso que probablemente tuvo altos y bajos. Pero, si bien se cierra un ciclo, es importante pensar que aquello que se hace hasta los últimos días puede impactar de forma positiva en lo que sucederá el próximo año.

“El fin del período escolar, es realmente el inicio del año lectivo siguiente”, dice. Respecto a este punto, es relevante destacar que durante el año se potenció fuertemente el espacio profesor jefe y estudiante por medio de la Ruta de Aprendizaje. instancia que en el año 2018 se logró instalar en el Colegio como un espacio de reflexión y encuentro entre estudiantes y su profesor jefe.

En pandemia, no fue la excepción y en la organización de las asignaturas vía videoconferencia, también tuvo un espacio de encuentro, todos los lunes y viernes de cada semana, donde se abordaron temáticas de aspectos emocionales, de autocuidado y también momentos de reflexión, actividades lúdicas  que dejaron una huella en cada profesor y estudiante. “Durante este periodo online la ruta fue un espacio para crear lazos con otros profesores, con estudiantes, con padres, con todos los miembros de la comunidad educativa. Sin duda es y será un espacio  que contribuye a la conexión del grupo con su profesor jefe en beneficio de una sana convivencia y desarrollo emocional”, dice Romina Pérez Valdés, Directora Segundo Ciclo.

Las niñas, niños y adolescentes, en nuestro modelo pedagógico, no son meros receptáculos de un conocimiento inerte: son protagonistas de un tiempo cambiante, son creadores y productores de conocimiento, presentan dudas, cometen errores para aprender, revisan el acontecer nacional y mundial, reconocen a su par, se reconocen a sí mismos. Este es el sentido de una Ruta de Aprendizaje semanal.

La Ruta de aprendizaje es una instancia pedagógica que tienen los estudiantes con su profesor o profesora jefe para conversar temas del curso, desarrollar valores comunes, trabajar habilidades del siglo XXI, ayudar a organizar deberes escolares, compartir entre compañeros, crear objetivos semanales y conversar sobre temas de los propios estudiantes.

¿Cómo se trabaja la Ruta con las y los estudiantes?

Presentamos un tema de conversación al abrir la semana dónde vamos interactuando y permitiendo ese espacio de intimidad, buenos momentos y reflexiones. El viernes concluimos para cerrar nuestra semana.

¿Cómo se planifica? ¿Cuántas veces a la semana se realiza?

La orientadora y psicóloga del colegio nos envían una pauta y un ppt, cada docente lo modifica a la realidad de su curso, vamos observando las necesidades de nuestros niños. Dos veces a la semana

¿Cuáles han sido los hitos más importantes de la Ruta este año 2020?

Los hitos más relevantes han sido tomar desayuno juntos, en pijama, permitiéndonos entender que es un año diferente, pero seguimos juntos. En Fiestas Patrias realizamos una fonda a distancia, todos con trajes, juegos típicos en casa, dibujamos nuestras tradiciones familiares, bailamos y realizamos concursos de payas con las familias. Estaban todos invitados. Además, “almorzamos juntos”. Lo mismo se hizo en la celebración los cumpleaños. En esos momentos  los niños sintieron que podían mantener lazos y que era lindo sentir ese amor a la distancia.

¿Cómo ha sido tu experiencia como docente?

Fue un año diferente, difícil  pero a la vez muy enriquecedor, logramos conocernos y unirnos a través de una pantalla y a pesar de eso siempre los sentí cerca.

¿Cómo has visto la recepción de los estudiantes de este espacio?

 A ellos les encanta, participan y llegan tempranito a su ruta. Las familias también se incorporaron durante este año y eso lo convirtió en un espacio importante, donde ellos pudieron cobijarse y sentirse un poco más seguro. Sin duda es donde logramos ser una familia.

El pasado  4 de diciembre  culminó el retorno de los estudiantes desde Play Group a IV° Medio al Colegio, proceso que estuvo marcado por la alegría del reencuentro con los profesores y compañeros de un modo gradual y voluntario.

Desde el 24 noviembre hasta el 4 de diciembre el Colegio Mayor Tobalaba vivenció el proceso de retorno gradual y voluntario, donde las clases fueron impartidas en modalidad mixta, estudiantes en sala y en línea desde sus hogares. Según la organización que se diseñó  para que este retorno resultara seguro, amable y confiable para los estudiantes, educadores y funcionarios. Cada niña, niño o joven de Play Group a IV° Medio tuvo la posibilidad de asistir, en sistema de turnos, en una ocasión al colegio de forma presencial.

N°  de semana	Asistencia
Semana 1 5º básico a IIIº Medio	84  de 572
Semana 2 PG  a 4º Básico y IVº Medio	202  de 636

Este proceso ha resultado exitoso, no solo por la asistencia, sino por los distintos aspectos relacionados (ejecución de asignaturas en modalidad mixta, horarios, protocolos de seguridad, entre otros) que paulatinamente han ido encontrado un punto de madurez relevante. Esta evaluación general (y también específica), no se basa en una apreciación asistemática, sino, sobre todo, en la evaluación que las familias y los estudiantes asistentes  reportaban cada día, al finalizar la jornada.

Las jornadas diarias. Cada jornada escolar contempló tiempos dedicados al bienestar socioemocional, preventivo y, progresivamente, a las asignaturas académicas, siempre en modalidad mixta. Se incluyeron tres descansos, generalmente dos en patio y uno en la sala de clases, resguardando siempre el distanciamiento físico. Para ello, el Colegio delimitó los espacios en el patio, donde los estudiantes pudieron participar de una actividad recreativa a cargo de los profesores de Educación Física, conversar, consumir su colación, descansar, inventar nuevos juegos, siempre acompañados y supervisados por asistentes, coordinadoras de convivencia, directivos, docentes, equipo psicoeducativo, equipo de salud y prevencionista.

Capacitación. Complementariamente a los ajustes administrativos y de infraestructura que ha requerido el retorno al aula de forma segura y que contempló, por ejemplo, la instalación de lavamanos, dispensadores de alcohol gel, señaléticas, demarcaciones, etc., se desarrolló un sistemático proceso de capacitación de los protocolos para todo el personal del Colegio y un proceso especial para el personal de aseo. Todo lo anterior, acompañado y supervisado por la Dirección de Salud de los Colegio Mayor. Asimismo, se llevó a cabo un proceso de capacitación a todos las y los educadores relacionado con lo académico, emocional y preventivo que  demanda el retorno gradual al aula.

Lo tecnológico. Se realizó la renovación completa de notebooks de cada sala de clases del Colegio, que junto con la fibra óptica, retroproyector, amplificación, telón, aplicaciones y licencias específicas se constituyen en un conjunto de herramientas tecnológicas que posibilitan llevar adelante, desde todas las salas de clases, experiencias pedagógicas mixtas. En este contexto, se duplicó el ancho de banda internacional con nuestro proveedor GTD Internet, desde 60 Mbps (megas por segundo) a 150 Mbps. Asimismo, a los docentes se les hizo entrega de micrófonos Lavalier inalámbricos, de uso personal, facilitando que la voz del profesor no se vea limitada ante el uso de mascarilla y escudos faciales al realizar sus clases mixtas.

Lo anterior, no debe detener un proceso de mejoramiento continuo teniendo en perspectiva el 2021. Si bien, ya se han renovado todos los computadores de la sala de cales,  se duplicó el ancho de banda internacional,  se cuenta  con un diseño instruccional sólido y consistente, la experiencia de este año y las exigencias que se visualizan para el 2021  obligan a repensar y proyectar continuamente los avances alcanzados en este retorno gradual y voluntario.