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Acción preventiva: Colegios Mayor constituye Comité Corporativo para la Gestión del Regreso al Aula
Como Colegio y como país la pandemia del coronavirus nos enfrenta a una situación de amplios alcances y potenciales consecuencias que no tiene antecedentes técnicos, sanitarios ni académicos y que nos obliga a pensar creativa y colaborativamente en todas las áreas y aspectos afectados por la emergencia sanitaria.
Dr. Martín Zilic 
Dr. Enrique Paris
Con el fin de favorecer un ambiente seguro y tranquilo para el desarrollo de nuestro proyecto educativo, hemos constituido el Comité Corporativo para la Gestión del Regreso al Aula, integrado por autoridades del Colegio y presidido por el Dr. Martín Zilic, Médico Cirujano U. de Ch., ex Ministro de Educación, M.Sc. por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Especialista en Cuidados Intensivos, Director de Relaciones Internacionales de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, quien presidirá el Comité Corporativo. Adicionalmente, el Comité contará con la colaboración externa del Dr. Enrique Paris, Médico Cirujano, U.C., Especialista en Cuidado Intensivos Pediátricos de la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, Decano Facultad de Ciencias de la Universidad Mayor.
Nuestra institución ha respondido con innovación y espíritu de mejoramiento constante cada exigencia relacionada con el desarrollo del proyecto educativo llevándolo a la modalidad virtual y también al cuidado del bienestar socioemocional de estudiantes, apoderados, y de nuestros funcionarios y educadores. Estamos, como en todo el mundo, recogiendo y aprendiendo desde la experiencia diaria la mejor forma de gestionar todos los desafíos que supone vivir en cuarentena, vernos obligados a dejar nuestras formas habituales de trabajar y tomar numerosas precauciones sanitarias.
Después de este periodo de suspensión de clases y cuarentena masiva, el regreso a las aulas será un desafío todavía mayor. La fecha del retorno no está definida en lo inmediato y depende, por cierto, de lo que determinen las autoridades nacionales. Pero, aunque esa fecha no esté prevista al menos para este mes de mayo, la responsabilidad y el compromiso nos indican que hay que comenzar a preparar dicho proceso con toda la anticipación y el detalle que los protocolos del cuidado de la salud de todos y cada uno de nosotros exigen. La comunidad Mayor quiere actuar de manera preparada y no sobre la inmediatez de la urgencia.
Los objetivos de este Comité Corporativo son:
– Definir políticas internas para el regreso seguro de los estudiantes a las aulas del colegio, el cuidado del personal del colegio y de las familias.
– Analizar las definiciones de la política nacional respecto de la gestión educacional en el marco de la pandemia, en particular el regreso a las aulas presenciales.
– Evaluar las distintas experiencias internacionales comparadas para la gestión educacional de la pandemia.
– Ejecutar y supervisar el cumplimiento de los protocolos de las autoridades de gobierno (MINEDUC, MINSAL y Comité Asesor Covid-19)
El Comité Corporativo para la Gestión del Regreso al Aula de Colegios Mayor está conformado por:
– Dr. Martín Zilic H., Presidente del Comité
– Sr. Rodrigo Moraga G., Dirección General Colegios Mayor.
– Sra. Gabriela Toro A., Rectora Colegio Mayor Peñalolén.
– Sra. Macarena Salas A., Rectora Colegio Mayor Tobalaba.
– Sr. Cesar Saldivia A., Director de Asuntos Corporativos
– Sr. Sergio Uribe, Director de Tecnologías.
– Sr. Renato Orellana M., Evaluador Externo.
– Sr. Javier Baez, Secretario Ejecutivo
– Colaborador Externo
- Dr. Enrique Paris M.
Comité de Gestión de regreso al Aula, CMTO
Con el apoyo y asistencia del Comité Corporativo, cada Colegio Mayor, en nuestro caso Colegio Mayor Tobalaba, conformará su propio Comité de Gestión de Regreso al Aula, CMTO. Este Comité, será presidido por la Rectora del Colegio y estará integrado por representantes de los Profesores, Apoderados y Estudiantes, entre otros. En el transcurso de los próximos días se informará la constitución del Comité.
Estamos convencidos de que solo un trabajo de colaboración, basado en el respeto mutuo, el cuidado entre nosotros y la confianza en el futuro nos permitirá fortalecer nuestra comunidad y enfrentar de manera decidida y exitosa este trance.
Pepe Menéndez: el aprendizaje en tiempos de pandemia
Compartimos con ustedes algunas ideas de Pepe Menéndez, profesor, asesor y conferencista en procesos de transformación educativa frente a COVID-19.
En una entrevista a Panorama, el portal de Política Educativa, el académico reflexiona sobre el aprendizaje de los estudiantes en tiempos de pandemia señalando que “lo primero que debemos reconocer es la excepcionalidad del momento. Nadie está preparado para una situación como la que está suponiendo la pandemia del COVID-19. Y, en segundo lugar, como consecuencia de la primera observación, debemos afrontar la situación con la lógica propia de una emergencia. En el ámbito de la educación, esto requiere pensar, conjuntamente con nuestros compañeros docentes y otros agentes sociales, cuáles son las prioridades de alumnos, familias y docentes en estos momentos”.
Nos invita a ver la pandemia como una oportunidad para el aprendizaje “es bueno preguntarnos qué, cómo y para qué han aprendido los alumnos y alumnas en este tiempo de confinamiento. No me refiero a los aprendizajes académicos, sino a toda la experiencia que han acumulado en el ámbito relacional, de reparto de tareas domésticas, de lo que suponen una pandemia, de la propia muerte. Todo son aprendizajes”, señala.
Asimismo, dice que debemos aprovechar las experiencias que estamos viviendo como seres humanos con esta pandemia “no debemos pensar que se trata de un paréntesis y que volveremos a la “normalidad anterior” como si nada. Para que podamos aprender y lo hagamos de manera rigurosa, debemos pensar en reservar espacios de reflexión sistemáticos en la escuela, ahora en este tiempo de confinamiento, pero mucho más cuando volvamos a la escuela presencial. Debemos pensar en cohesionar con otros/as docentes aprendizajes y creencias que estamos construyendo”.
En relación al uso de la tecnología, nos invita a reflexionar profundamente “hemos visto la dificultad general en implementar los saberes tecnológicos por el nivel que cada escuela o docente tenía, pero también hemos visto cómo emergía la creatividad y se forzaba la imaginación, propia de las situaciones críticas”, dice Menéndez.
Finalmente, el académico puntualiza que “esta pandemia está permitiendo un tiempo de cambio profundo y de cuestionamiento del propio paradigma. Algunas prácticas que estamos utilizando, probablemente se queden. Las propias percepciones que están teniendo los y las estudiantes harán cambiar su mirada. También lo están experimentando los y las docentes. Están utilizando herramientas que antes no se atrevían o desconocían. Está siendo un tiempo de aprendizaje para todos/as, y debemos aprovecharlo”.
Fuente: Panorama, Portal de Política Educativa en Iberoamérica
Para acceder a entrevista completa: https://panorama.oei.org.ar/pepe-menendez-el-aprendizaje-en-tiempos-de-pandemia/
La importancia de la educación emocional
Profesionales del Equipo de Apoyo, con el objetivo de acercarse a los estudiantes y sus familias, se encuentran realizando un ciclo de Videoconferencias, orientadas a abordar temáticas atingentes a las vivencias asociadas a este periodo de crisis sanitaria.
La emergencia sanitaria no sólo ha cambiado nuestras actividades habituales sino que trae consigo la consecuente situación de distanciamiento social que puede provocar estados de angustia y ansiedad en padres y estudiantes.
En este contexto, el espacio virtual se presenta como el recurso que nos ha permitido ajustar nuestras actividades diarias de la mejor manera posible (contacto social, trabajo, estudio, entretenimiento, etc.) desempeñando, entonces, un papel importante en distintos aspectos y principalmente en el minuto de prestar apoyo, contención y orientación a nuestros estudiantes y sus familias.
Por ello, cada profesional del equipo contará con horarios exclusivos para el establecimiento de contacto con quienes necesiten de apoyo emocional, en este contexto de confinamiento en casa y de las consecuencias que ellos pueden estar provocando en las dinámicas familiares y personales de nuestro estudiantes.
Estudiantes y/o apoderados, deberán comunicarse vía correo electrónico con las profesionales, de acuerdo a su requerimiento, quienes responderán a su inquietud (correo y/o videollamada).
Tercer Ciclo – Ruta de Aprendizaje en casa
Compartimos actividades que se realizaran durante el mes de mayo guiadas por el equipo de apoyo pasicoeducativo del tercer ciclo.
Apoderados – Conversemos por Meet
” Cómo ayudar a sus hijos a manejar la ansiedad”
Día de la Convivencia
26 de abril se celebró a nivel nacional el día de la Convivencia Escolar, resultando una fecha ideal para desarrollar con nuestros estudiantes distintas actividades de concientización y reflexión sobre la importancia de llevar un buen trato en las redes sociales. Es preciso señalar que nuestro Plan de Convivencia Escolar promueve que nuestros jóvenes sean capaces de identificar las nuevas tecnologías como un espacio de oportunidades, un espacio facilitador para el aprendizaje y para el desarrollo, la interrelación con sus iguales y el resto de la sociedad.
A lo largo de esta semana las dinámicas de la Ruta estuvieron encaminadas a que nuestros jóvenes comprendan la dimensión que un problema derivado de un uso inadecuado de las nuevas tecnologías puede tener en los afectados. El desarrollo de estas actividades fue positivo y observamos que en nuestros estudiantes persiste un importante grado de conciencia sobre la importancia de tener buenos hábitos de uso en la red, tanto para el bienestar individual como colectivo, lo cual facilitó que nuestros jóvenes desarrollaran un ejercicio de compromiso a través del cual se comprometieron a utilizar las nuevas tecnologías de un modo responsable.
De esta manera, el resultado final de estas acciones se materializó en una serie de acuerdos que manifestaron los distintos cursos y de los cuales recogemos algunos en el video que acompaña esta nota.
Claudio Navarrete
Director de Convivencia Escolar
¿Por qué es importante la Ciudadanía Digital?
Por supuesto, nos preocupa el contenido con el que los nuestros hijos interactúan en línea. Esto es especialmente cierto para el contenido sexualizado o el contenido que fomenta el comportamiento destructivo. El problema es que, si solo les decimos “No, no mires eso”, no van a entender por qué.
Frente a esto, aparece el concepto de la ciudadanía digital que va más allá de la ciberseguridad y pone el foco en los fenómenos de la abundante ficción existente en la red, la importancia de la tecnología para promover el bienestar colectivo y la capacidad para tener un trato respetuoso con las personas con que interactuamos.
Enseñar a los niños y adolescentes buenas prácticas de ciudadanía digital les ayudará a comprender el impacto que pueden tener en los demás. También les mostrará que están dejando una huella digital que puede ayudar o dificultar sus oportunidades educativas o laborales. Todos deben comprender que Internet, y cómo lo usamos, es una calle de doble sentido: todo lo que hacemos tiene una consecuencia.
Entonces, ¿Cómo enseñamos la ciudadanía digital?
La enseñanza de la ciudadanía digital requiere que el colegio y las familias desarrollen acciones sobre cómo usar Internet de manera segura. Debe ser una conversación abierta y continua… pero cubriendo todo, desde proteger información privada en línea hasta dejar de lado un rato el celular y procurar hacer amigos en la vida real. Repasaremos algunas formas útiles de crear lecciones integrales de ciudadanía digital.
Muéstreles su propia huella digital
Las familias pueden comenzar la conversación sobre ciudadanía digital en casa. Empecemos por mostrarles a los niños y adolescentes su huella digital. Desde un computador que no esté conectada a sus cuentas personales, pídales que busquen por sí mismos en línea. Prueben buscando sus nombres reales o nicknames de sitios webs
A continuación, naveguen a los sitios de redes sociales que utilicen. Asegúrese de haber cerrado sesión o de usar una cuenta que no esté conectada a las de ustedes, y busquen sus perfiles. Pongan atención a lo que pueden ver incluso aquellas personas que no son sus amigos o seguidores.
Es posible que los más pequeños no comprendan el concepto de contenido “privado”. Enséñeles cómo cambiar su configuración para que los extraños no puedan ver lo que han publicado. Dependiendo de su edad, es posible que también desee que todas sus fotos sean privadas.
Esta acción nos permite mostrarles a los niños y adolescentes que se pueden rastrear. Anímelos a dejar una huella digital positiva que destaque sus logros, amabilidad y responsabilidad.
Analizar las leyes de uso de Internet
Ya sea en casa o en el colegio, los niños y adolescentes entender que incluso en la selva de internet existen leyes.
Muchos sitios web tienen restricciones de edad, pero no son difíciles de superar. Ayude a sus niños y adolescentes a comprender que el hecho de que puedan mentir sobre su edad en línea no significa que deban hacerlo. Bríndeles ejemplos de la vida real de ocasiones en que los niños o jóvenes terminaron en peligro porque inventaron su edad o identidad en línea.
Algo sobre alfabetización digital: conozca sus fuentes
En pocas palabras, tener alfabetización digital significa saber cómo interpretar la información en línea. Esto incluye comprender el material de origen y evaluar su utilidad. En otras palabras, una parte de la alfabetización digital incluye encontrar fuentes de información legítimas para respaldar nuestras afirmaciones.
Esto es algo que el colegio ya está haciendo. Cuando les pedimos a nuestros estudiantes que hagan alguna tarea, esperamos que encuentren fuentes basadas en hechos. Ampliar esa conversación al hogar puede mejorar sustancialmente la calidad de la información que circula en la red.
Muestre a sus hijos sitios web que afirmen informar hechos pero que nunca proporcionen pruebas. Pídales que señalen las áreas en las que se necesitarían pruebas para que la fuente sea creíble. Pregúnteles por qué difundir información falsa o no probada puede ser perjudicial y ayúdelos a encontrar la respuesta.
Más sobre alfabetización digital: reconozcamos la propaganda.
La propaganda se define como la divulgación de información con la intención de que alguien actúe de determinada manera y las redes sociales están llenas de ella. No todas las ideas discriminatorias o negativas son evidentes y los menores en Internet son particularmente susceptibles a estos mensajes sutiles.
En clases, los docentes del colegio promueven que los estudiantes empleen el pensamiento crítico para enfrentar la realidad: esta aproximación permite distinguir lo medular de lo accesorio. Es importante que reconozcan el papel que juega Internet en las creencias colectivas.
Igualmente, podemos extender el uso del pensamiento crítico en casa: pida a sus hijos que analicen diferentes tipos de contenido. Haga preguntas como: ¿Qué mensaje transmite este contenido?, ¿Quién a quién está dirigida esta información?. Probablemente se sorprenda gratamente de como se desarrolla la conversación.
Puede que no nos demos cuenta, pero los niños y adolescentes están sujetos a propaganda todo el tiempo y, a menudo, se disfraza de humor sin sentido. Los memes, especialmente, pueden contener mensajes negativos disfrazados de bromas.
La mayoría de los memes son inofensivos, pero algunos fomentan un sentido del humor oscuro e incluso violento. Enseñe a sus hijos a reconocer el contenido creado a expensas de los demás y anímelos a pensar con más empatía. Es posible que los menores no comprendan que decir “Es solo una broma” no elimina las repercusiones dañinas que puede tener el contenido.
Utilice ejemplos de la vida real tanto actuales como históricos. Es posible que decirle a sus hijos: “Esto no es agradable y podría dar lugar a cosas negativas” no les haga mayor sentido, pero mostrarles cómo lo ha hecho en el pasado podría ser más eficaz.
Otorguemos herramientas para manejar la negatividad en Internet.
Como dijimos antes, no es suficiente decirles a sus hijos y adolescentes dónde pueden acceder a Internet y dónde no. No podemos monitorear su actividad en línea constantemente, especialmente cuando pueden acceder a Internet desde los teléfonos y computadoras de sus amigos. Por ello, enseñemos a los niños y adolescentes cómo reaccionar cuando encuentren contenido negativo en Internet.
Los niños más pequeños deben avisar a sus padres o profesores cuando consideren que accedieron a contenido incorrecto. Naturalmente no pueden distinguir si el contenido pudiera ser dañino, por lo que deben confiar en los adultos para dar el siguiente paso.
Los niños mayores y los adolescentes también deberían conversar sobre ello con los adultos, pero también es posible enseñarles a tener un rol activo sus propios grupos de amigos. Si notan que sus amigos hacen bullying o promueven la violencia no deben avalarla. Hábleles sobre la participación y el comportamiento cómplice, dar un like o repostear termina avalando una situación.
En gran medida ser un buen ciudadano digital significa generar conciencia y enseñar a otros cómo ser buenos ciudadanos digitales también. Hable con los adolescentes sobre cómo pueden interactuar productivamente con sus amigos sobre el comportamiento negativo en línea. Ayúdelos a entender los límites y cómo reconocer cuando algo ha ido demasiado lejos para que ellos mismos lo manejen.
Hablemos sobre privacidad digital
Hoy en día, muchos sitios web le piden que cree cuentas para poder acceder a ellos. Los niños y adolescentes a menudo han creado cuentas para juegos o sitios de redes sociales, y es posible que no piensen nada al respecto. Enséñeles a reconocer cuando los sitios web piden demasiada información.
Acá podemos volver a emplear el pensamiento crítico e iniciar una conversación sobre algunas preguntas tales como: ¿Debería publicar mi número de teléfono en línea? O ¿Debería compartir mi dirección en algún sitio público?
Repase y hable sobre el tipo de información que realmente es importante en un sitio web. Explíqueles lo que puede suceder si ponen demasiada información personal en línea, desde recibir spam hasta suplantación de identidad. Por supuesto, es posible que muchos niños no tengan acceso a información como números de tarjetas de crédito, pero aun así es importante que sepan cómo mantener segura esta información.
Por último, hable con ellos sobre la creación de contraseñas seguras. Anímelos a que mantengan un registro de sus contraseñas en un lugar seguro, como un cuaderno que guardan en su escritorio en casa. Hágales el hábito de cerrar la sesión de las cuentas cuando usen computadoras compartidas
Incluyendo estas conversaciones en el hogar animamos a nuestros niños y jóvenes a desarrollar una ciudadanía digital sana en todas sus dimensiones: siendo empáticos en la red, pensando por sí mismos, distinguiendo qué información es válida y relevante para ellos y, en última instancia, a formarse su propia opinión a través del pensamiento crítico.
Claudio Navarrete
Director de Convivencia Escolar
Ciclo de conferencias – Primer Ciclo
Desde este miércoles 6 de mayo se inicia el ciclo de conferencias para los apoderados de Educación Parvularia y Primero Básico cuyo tema es ” Salud mental y emocional en tiempos de crisis” a cargo de nuestras especialistas Paola Bravo, Psicopedagoga y Vibeca Godoy, Psicóloga, todos los martes y miércoles de cada semana a las 18:00 y 17:30 hrs. respectivamente.
Para participar las profesionales junto con cada educadora o profesora de curso enviará un correo con la invitación para ingresar a la plataforma MEET, esta semana se inicia con el nivel Play Group.
Queremos crear un ambiente de confianza por eso los grupos serán pequeños y acotados según la edad de sus hijos… ¡Esperamos que todos puedan participar!
Entrenamientos en línea
Estimados Seleccionados
El Área de Deportes y Salud los invita a participar de los entrenamientos Online en las diferentes selecciones del colegio, en las categorías compuestas por alumnos de 5° a IV° medio. Importante destacar que la participación en estos entrenamientos es absolutamente voluntaria. Los entrenadores les enviarán, a quienes participen, un correo con el link y horario de conexión que realizaran los días viernes.
