APRENDIZAJE ACTIVO

1. Hiking: According to the Collins dictionary, the English word hiking refers to the sport or recreational activity of taking long, often strenuous walks through the countryside.

2. Blender: An electric mixing machine used in food preparation for liquidizing, chopping,or pureeing.

3. Speaker: A person who speaks.

4. Sightseeing: The activity of visiting the famous or interesting places of an area: the actor pastime of seeing sights.

5. Guidebook: A book of information about a place, designed for the use of visitors ortourists.

6. Chemistry: Is the branch of science that deals with the properties, composition, and structure of elements and compounds, how they can change, and the energy that is released or absorbed when they change.

7. Bakery: A place where bread and cakes are made or sold.

8. Grocery: A grocer`s shop or business. A store that sells food and small items for the Home.

9. Dirty: covered or marked with an unclean substance.

10. Worse: of poorer quality or lower standard; less good or desirable.

Josías Mora 5B

El objetivo de este tipo de intervenciones es concienciar a la población del Colegio Mayor Tobalaba sobre como la alimentación nos ayuda a prevenir patologías crónicas como la Diabetes, Hipertensión, Hígado Graso no Alcohólico, Hipertrigliceridemia y Cáncer.

En la población más joven del colegio se busca fomentar hábitos saludables desde temprana edad, por lo que para este grupo etario se preparó información relacionada a cómo debería estar conformado su plato en el horario de almuerzo. En la oportunidad se utilizaron los alimentos más comunes que son arroz, fideos, papas, quínoa en el grupo de los cereales.

Para las proteínas se dieron ejemplos como pollo, pavo, carne de vacuno y pescados y en el caso de los vegetarianos se utilizaron como ejemplo proteínas vegetales. Luego abordamos las verduras y las frutas para finalmente explicarles la importancia de la hidratación.

Al respecto, la enfermera del Colegio, Katherine Nieto, señaló “Considero importante generar estas instancias, ya que favorecemos un estilo de vida saludable en todas las etapas del ciclo vital. Trabajaré en desarrollar nuevas estrategias de educación a la comunidad mayor”.

Se acerca el día de los Patrimonios y nuestro Colegio Mayor Tobalaba desea que seas parte junto a tu familia de la fiesta cultural y ciudadana más importante del país el sábado 27 y domingo 28 de mayo. El Día de los Patrimonios constituye una excelente oportunidad para vincular las experiencias educativas con la cultura y el patrimonio de la localidad, región y país. Es decir, con el entorno en que se desarrolla la vida de los estudiantes como ciudadanos. Ingresa e infórmate en la página https://www.diadelospatrimonios.cl/inicio y descubrirás diferentes lugares para visitar junto a tu familia, compañeros/as y amigos/as. Si visitas algún patrimonio envíanos tu fotografía al correo patrimonio@cmto.cl  antes del viernes 2 de junio. Invitan Profesores de Historia, Geografía y Cs. Sociales del Colegio Mayor Tobalaba

Arturo Prat Chacón, vida de un héroe.

Al recorrer nuestra historia nacional, debemos volver la mirada hacia diversos personajes que aportaron desinteresadamente a la construcción de nuestra patria, y sin duda, debemos fijarnos en la figura de don Arturo Prat Chacón, de descubrir al ser humano y de qué estaba hecha su alma.

Al pensar en Arturo Prat Chacón encontramos el ejemplo valórico inspirador de la fortaleza, justicia, prudencia, responsabilidad, templanza, valentía, perseverancia y rigurosidad, que formaron su noble espíritu, invitándonos a no rendirnos y dar lo mejor de sí hacia los demás, construyendo colectivamente nuestro futuro.

Invitamos a la comunidad del Colegio Mayor Tobalaba a reconstruir y ser parte de nuestro patrimonio histórico visualizando el recurso audiovisual “Arturo Prat Chacón,vida de un héroe”

Luis Maureira Cabrera

                               Profesor de Historia, Geografía y Cs Sociales

Colegio Mayor Tobalaba

Con mucha motivación de los estudiantes se están llevando a cabo una serie de academias en los niveles de 1° a 4° básico.

Las academias tienen el propósito de fortalecer el desarrollo de los estudiantes en diferentes áreas. Estas actividades se desarrollaron dentro del horario de clases, abarcando la participación de todos los niños y niñas.

Al respecto la directora del primer ciclo, Paulina Leiva, nos señaló “Las academias brindan la oportunidad de escoger y vivenciar nuevas experiencias a partir de la inquietud de cada niño o niña. Por medio de esta instancia se permite explorar, conocer y descubrir las habilidades y las fortalezas de cada uno/a. Las academias son de carácter formativo, por tanto, no se requiere tener competencias específicas, solo basta la motivación e interés.  Y agrega “Nuestro modelo educativo favorece el aprendizaje por descubrimiento y las academias son una muestra de esto”.

“El año pasado surgió la idea de incorporar las academias al plan de estudio en estos niveles. Tuvimos una muy buena recepción de parte de los estudiantes y de los profesores, quienes vieron en esto una nueva oportunidad para potenciar el protagonismo de los niños y niñas. Por esto, decidimos mantener esta modalidad para el año 2023, modificando las academias impartidas, con el fin de favorecer nuevas experiencias relacionadas con los intereses de nuestros estudiantes”. Valeria Reyes, Curriculista del Colegio.

Para los niveles de primero y segundo se imparten las academias de cocina, acuarela, cuenta cuentos, yoga, juegos deportivos y recreativos, y danza árabe.

En el caso de tercero y cuarto básico se realizan las academias de lettering y caligrafía con acuarela, juegos deportivos y recreativos, baile, retos visuales, juegos y pensamiento lógico, cocina inspirada en cuentos, teatro y experimentación científica.

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El lunes 24 de abril se llevó a cabo la conmemoración del día internacional del libro y derecho de autor con el objetivo de resaltar la lectura como elemento central de la formación del ser humano. En esta oportunidad, apoderados y docentes personificaron a grandes clásicos de la literatura para dar paso a cuentacuentos, títeres y la recreación de famosas obras.   

Colegio Mayor Tobalaba celebró este importante día con variadas actividades para los estudiantes. En esta ocasión los niños pudieron disfrutar de cuentacuentos, obras de teatro y títeres realizados por sus padres. Además, decoraron sus salas de clases y asistieron disfrazados con sus personajes favoritos.

Al respecto la Directora del Primer Ciclo, Paulina Leiva, señaló “Conmemorar el día del libro y el derecho de autor, fue una excelente oportunidad para volver a las actividades tradicionales que se han realizado en el ciclo y el colegio. Nuestros apoderados prepararon diferentes historias y cuentos de la literatura infantil. Algunos, incluso, crearon obras para fomentar la sana convivencia. Fue una excelente mañana para fomentar la lectura en los niños y niñas de todo el ciclo”.

También, los padrinos de cuarto medio compartieron con sus ahijados de kínder un grato momento de lectura de clásicos cuentos infantiles.

Con los estudiantes de cursos superiores se promovió la recomendación de sus libros favoritos, a través de códigos QR en el Colegio, campaña de donación de libros, decoración de sus salas, microcuentos y concursos de poesía.

El Día internacional del libro se conmemora el 23 de abril, ya que en esta fecha fallecieron tres grandes escritores: William Shakespeare, Miguel de Cervantes y el Inca Garcilaso de la Vega, por esta razón, es que la Unesco escogió este día para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores e invitar a los jóvenes a descubrir el placer de la lectura

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En el contexto de la unidad “Viajemos al interior de nuestro cuerpo”, los niños y niñas de Pre Kínder disfrutaron en de una entretenida exhibición de estatuas vivientes que fueron representadas por algunos padres y madres del mismo nivel.

La actividad resultó muy interesante y significativa, puesto que durante la semana sólo habían conocido este tipo de manifestación artística a través de videos y fotografías. Los mismos niños, también, representaron a algunas de ellas en forma lúdica. Sin embargo, al observarlas de forma directa fue realmente mágico, muchos de ellos nunca habían visto una de forma presencial.  Por lo que los estudiantes disfrutaron, intentaron imitar sus movimientos, se maravillaron con sus vestimentas, e inclusive incluyeron nuevas palabras a su vocabulario.

Al finalizar la actividad los niños y niñas agradecieron por la visita a quiénes representan estás estatuas y vuelven a sorprenderse al descubrir que estaban representados por padres de ambos cursos. Lo que creó una atmósfera emotiva, llena de risas y bastante admiración.

“Es importante destacar que la participación de los apoderados dentro de las actividades es muy significativa para nuestros niños y niñas, porque genera aprendizajes que impactan y por ende perduran en el tiempo”. Paola Vergara, educadora del nivel.

Colegio Mayor Tobalaba, inició el ciclo de charlas dirigido a estudiantes de IV° Medio con el objetivo de apoyar, acompañar y entregar herramientas para el proceso de ingreso a la Educación Superior en el espacio conocido como (Inducción a la Educación Superior) IES.

En este primer ciclo de charlas universitarias, los estudiantes de IV° Medio recibieron la visita de las casas de estudio, Universidad de las Américas y Federico Santa María, quienes han sido parte de la clase de Introducción a la Enseñanza Superior (IES).

En estas instancias los estudiantes recibieron información relevante respecto del financiamiento para estudios superiores y las ofertas de diversas instituciones para apoyarlos en la definición de su proyecto de vida luego de egresar del colegio.  

También, ha comenzado el taller PAES Matemáticas 2, prueba específica y voluntaria.  Fortaleciendo el trabajo en las pruebas obligatorias de Comprensión Lectora y Matemáticas 1, y profundizando en el trabajo de las pruebas opcionales de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y Ciencias. Además, los días 30 y 31 de marzo se realizó el primer ensayo.

Durante el año lectivo, las y los estudiantes recibirán diferentes exposiciones focalizadas en orientación vocacional y contención emocional en este proceso de acceso a la Educación Superior.

Al respecto la orientadora de educación media, Jacqueline Reyes, señaló “Como parte del Programa de Orientación Vocacional que se realiza con estudiantes de IV° Medio se llevan a cabo diversas actividades con instituciones de educación superior para entregar y orientar a nuestros futuros egresados/as. Es por ello, que este año hemos comenzado con charlas acerca de financiamiento para estudios superiores y con ofertas de diversas instituciones para apoyarlos en la definición de su proyecto de vida luego del colegio. Según la opinión de los/as estudiantes, estas instancias les permiten aclara sus dudas y conocer de primera fuente las actualizaciones y nuevas propuestas de enseñanza superior”.

Durante el mes de marzo se realizará el proceso de diagnóstico de aprendizajes en los distintos cursos, aplicando pruebas en diferentes niveles y asignaturas, así como los ámbitos de aprendizaje en el caso de educación parvularia.

Con el objetivo de privilegiar una descripción cualitativa del estudiante, respecto de los objetivos trabajados el año 2022, se realizará una evaluación diagnóstica inicial. Estos instrumentos se aplicarán durante las primeras dos o tres semanas del trimestre.

La evaluación es un proceso permanente, continuo y transparente que provee información oportuna, válida y confiable, permite al estudiante reconocer su proceso de aprendizaje y generar los ajustes necesarios a éste, así como facilitar al docente generar los cambios necesarios para la mediación pedagógica. En este sentido, es una experiencia más de aprendizaje. Por lo anterior, considera la búsqueda de indicios relevantes; el registro y análisis constante de evidencias del aprendizaje; establecer criterios sobre los cuales definir el logro y el desempeño; la emisión de juicios sobre éste; y las evidencias (nunca sobre las personas) que permiten tomar decisiones para la acción.

Para el 2023 se considerará un proceso de evaluación inicial que utilice mecanismos diversos que permitan tanto al docente levantar información relevante, como al estudiante activar motivaciones y conocimientos. Este proceso debe ser ejecutado durante las primeras 2-3 semanas de clases. A partir de esta evaluación se tomarán decisiones específicas sobre aquellos focos de los Objetivos de Aprendizaje que se deben reforzar en el año.

Este año la evaluación inicial seguirá avanzando desde un análisis cuantitativo (2021) a uno cualitativo y particular en relación a cada estudiante del 2023. Considerando actividades de evaluación y activación de conocimientos previos, privilegiando procesos, actividades variadas, instrumentos simples de evaluación y no olvidando el protagonismo de los estudiantes. 

Los resultados de evaluación no se registrarán en SIGEM. Sin embargo, se pedirá un registro cualitativo que lleve cada docente para uso de la información (nivel de desempeño por estudiante).

El profesor de asignatura debe informar el resultado de la evaluación a cada estudiante, asegurando que comprenda el nivel de logro alcanzado. Además, informará al profesor tutor el nivel de logro obtenido.

Estudiantes del Primer Ciclo del Colegio Mayor Tobalaba trabajaron este último trimestre actividades en base a la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, logrando desarrollar interesantes propuestas de investigación que van permitiendo fomentar las habilidades del Siglo XXI, como lo son la autonomía, creatividad, comunicación y colaboración. 

El día 5 de diciembre se realizó una muestra de aprendizaje cuyo objetivo fue presentar los distintos proyectos realizados, por los y las estudiantes, durante el último trimestre, en las horas de ABP.

Esta feria de aprendizaje, contó con la presencia de las familias en los niveles de Play Group, Pre –kínder B, 1° y 2°Básico. Kínder por su parte, presentó los resultados de cada proyecto a sus compañero/as de  Play Group y Pre-kínder A.

Los niños y niñas de Play Group crearon un proyecto ABP a partir de una problemática que surge de un tema general, incorporando a las familias en el proceso. Su temática fue “Cuidemos el Planeta”.

Al respecto, la educadora, María Paz Huidobro, señaló “El ABP que realizamos el tercer trimestre, fue sobre cómo cuidar el medio nuestro planeta, empezó con una motivación la cual consistió en escuchar un cuento sobre que el planeta tenía picazón y ver un vídeo de Greta. A partir de eso los niños empezaron a buscar formas de cuidar el planeta”.  Y agrega “La novedad de este ABP es que la hicimos con los apoderados, en cada una de las etapas, los papás asistían a trabajar con el grupo de sus hijos para guiarlos y acompañarlos en su trabajo, fue una súper experiencia trabajar con ellos ya que los niños pudieron estar acompañados en cada una de las etapas, lo que les permitió poder tener un trabajo más guiado, buscar información, elegir proyectos y ponerlos en acción de una forma más creativa. Asimismo, para los papás también fue una instancia de aprendizaje, donde descubrieron lo creativo que pueden llegar a ser sus hijos, escuchar sus conclusiones y vivir lo enriquecedora que es esta metodología activa.  Al final del ABP cuando los niños expusieron a sus papás ellos pudieron evidenciar todo lo que habían aprendido sus hijos sobre el cuidado del planeta”. 

Los estudiantes de Pre kínder a Primero Básico escogieron un tema por grupo de forma libre y Segundo Básico crearon un proyecto ABP a partir de una problemática que surge de un tema general.

Los temas escogidos en Pre Kínder fueron: “¿Cómo viven las serpientes?”, “¿Cómo se venden los autos?”, “¿Cómo nacen las tortugas de tierra y de mar?”

El nivel de Kínder eligió “El Tejido”, “El Robot”,“Arte” y “Mariposario”

“Con esta feria de ABP damos fin a un proceso lleno de aprendizajes, donde cada estudiante logró dar a conocer lo investigado y ejecutado en equipo, que partió de su propio interés observando en ellos las habilidades de colaboración, autonomía y comunicación para desarrollar sus proyectos. Todos estabas muy contentos de poder explicar a sus compañeros lo realizado y la importancia de cumplir el objetivo propuesto. Maravillosa experiencia de aprendizaje activo. Felicitaciones a nuestros niños y niñas por su gran trabajo”. Claudia Dalmazzo, Educadora del Primer Ciclo.

Los Primeros Básicos presentaron “Zumba, nueva academia”, “¿Cómo se forma la tierra?”, “Las instituciones ayudan”, “El Robot Cuidador”, “La ambulancia que cura a la gente” y “¿Cómo ayudar a la gente que vive en la calle”

Por último, los Segundos Básicos optaron por el tema “Salvemos la Navidad”.

María Ignacia Estay, profesora tutora de segundo básico, nos comentó “Nuestra experiencia fue muy positiva y enriquecedora. Este ABP, fue una instancia donde ellos desarrollaron muchas habilidades como el pensamiento crítico, colaboración, el trabajo en equipo, la autonomía, la creatividad, porque de ellos nace la idea de crear. Nosotros los guiamos un poco con el tema global, pero cada grupo tomo decisiones. Los niños instalaron sus stands, los decoraron y les explicaron a sus padres. Cada uno tuvo un rol importante y se hizo responsable de él”. Y agrega “Los padres estaban muy contentos de ver el trabajo de sus hijos, ya que ellos pudieron solos llegar a tomar decisiones y ponerse de acuerdo”.

Los proyectos se llevan a cabo a través de una estructura que responde a un flujo de trabajo que va desde la determinación del problema que se resolverá, hasta la comunicación del proyecto a una audiencia real.

Quienes acompañan en todo momento, en cada una de las etapas y actividades del proyecto de Aprendizaje Basado en Proyecto, son las educadoras y profesores monitores.

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