Catherine León

Estudiantes de primero básico del Colegio Mayor Tobalaba realizaron una muestra sobre el trabajo que están realizando en base a la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, logrando desarrollar interesantes propuestas de investigación que van permitiendo fomentar las habilidades del Siglo XXI, como lo son la autonomía, creatividad, comunicación y colaboración.

Docentes del primer ciclo organizaron los ABP a modo de que los estudiantes comprendan esta nueva forma de aprender y trabajar, se relacionen con conceptos como: trabajo colaborativo, roles, desafíos, investigación y diagnóstico de un problema.  Al dar inicio a este tipo de trabajo cada semana los estudiantes se van enfrentado a un desafío diferente, lo que va permitiendo desarrollar habilidades del siglo XXI como creatividad, comunicación y colaboración.

Durante el tiempo de cuarentena, el ABP se desarrolló con ciertas adaptaciones que permitieron su realización en clases virtuales o híbridas. Fue durante este año, que los docentes se vieron nuevamente desafiados a generar un ABP que encantara y que también tuviera el propósito de reencontrarse con sus aspectos característicos, y por, sobre todo, de fortalecer el trabajo en equipo entre los niños y niñas.

En el nivel de primero básico los estudiantes desarrollaron el ABP, ¿Cómo nos imaginamos el futuro?,

de esta manera, el principal propósito para este nivel fue generar un espacio de enseñanza-aprendizaje que fuera significativo y que les permitiera desenvolverse con todas sus capacidades, lo cual se evidencio a partir de las ideas innovadoras y creativas que se propusieron, como también la manera en que los estudiantes lograron sortear los desafíos de venir de una experiencia más individual hacia una grupal.

Al respecto la docente, Daniela Cuadra, nos comentó “Estamos muy contentas de los logros alcanzados por ellos, porque clase a clase pudimos ver directamente su orientación a lograr lo mejor, trabajando en equipo y buscando soluciones. En esta oportunidad no trabajamos una asignatura en particular, lo trabajamos de forma integral a partir de temáticas de interés de los niños y niñas”

Los proyectos se llevan a cabo a través de una estructura que responde a un flujo de trabajo que va desde la determinación del problema que se resolverá, hasta la comunicación del proyecto a una audiencia real. Las etapas que debe realizar están distribuidas de la siguiente manera.

“La vuelta presencial permitió que los niños y niñas pudieran vivenciar la metodología de ABP en forma directa luego de casi dos años de ausencia, lo que ha sido enriquecedor desde lo emocional y académico”. Y agrega “La experiencia de trabajar de forma colaborativa fue un desafío para los y las estudiantes de primero básico, que pusieron a prueba todas sus habilidades sociales, pero, además, tuvieron la oportunidad de descubrir, crear e imaginar juntos con sus compañeros. Los resultados dejaron muy contentos a los equipos, lo que se evidenció en un cierre de proyecto muy exitoso”. Paulina Leiva, Directora Primer Ciclo.

Quienes acompañan en todo momento, en cada una de las etapas y actividades del proyecto de Aprendizaje Basado en Proyecto, son las educadoras y profesores monitores.

Este viernes 20 de mayo, Colegio Mayor Tobalaba, finalizó la primera etapa de academias de este año con gran entusiasmo por parte de los estudiantes de 1° a 4° básico.

Las Academias que habían sido suspendidas por la cuarentena se retomaron este año desde primero hasta cuarto básico con el propósito de fortalecer el desarrollo de los estudiantes en diferentes áreas.

Estas actividades se desarrollaron dentro del horario de clases, abarcando la participación de todos los niños y niñas. De esta manera, cada trimestre los estudiantes rotarán por las academias ofrecidas y al término del año habrán participado de tres academias. 

Al respecto la docente, María Ignacia Estay, encargada de la academia de folclore, nos señaló “Desde pequeña he bailado folclore y me hubiese encantado que en mi colegio nos hubieran dado más espacios para poder aprender acerca de este. Es por eso que apenas se me dio la oportunidad de realizar una academia, hoy como profesora, pensé en el folclor, actividad que es muy entretenida y enriquecedora para nuestros niños. Nunca pensé tener tan buena recepción por parte de los niños y sus familias, pero hoy en la presentación se vio reflejado el hermoso trabajo que realizamos en conjunto tanto los alumnos, el equipo de sala y las familias”.

“Incorporar las academias a la malla curricular de los y las estudiantes de 1ro y 2do básico, permitió favorecer nuevas experiencias relacionadas con sus intereses. La posibilidad de escoger qué desean hacer durante el trimestre es una nueva oportunidad de potenciar la autonomía y protagonismo de los estudiantes”. Paulina Leiva, Directora del Primer Ciclo.

Las academias fueron escogidas por los estudiantes, con orientación y ayuda de sus tutores, en el mes de marzo. Para el segundo trimestre, como se agrega una nueva academia en 3° y 4° básico, se realizará nuevamente la elección la primera semana de junio.

Para los niveles de primero y segundo se impartieron las academias de folclore, origami, juegos deportivos y recreativos, ilustración y yoga.

“En la Academia de Yoga 2 denominada monitos por los niños, desarrollamos las habilidades de concentración, atención, memoria y relajación, El secreto está en que sea lúdica y entretenida, por eso nos apoyamos de juegos, mantras, canciones e historias. Nuestro cierre fue una ceremonia con el altar en el centro, que nos permitió al sonido del cuenco y el Mantra Om mani padme hum conectar con nuestro interior y llegar a la concentración y autocontrol, acompañados del aroma del incienso que nos lleva a la relajación”. Eliana Valencia, docente encargada de la academia.

En el caso de tercero y cuarto básico se realizaron la academia científica, teatro, juegos deportivos y recreativos e introducción a la programación. Asimismo, el segundo semestre se sumará exploración espacial.