Los invitamos a conversar con nuestro equipo psicoeducativo “Cómo fomentar el bienestar psicológico en adolescentes en tiempos de Covid -19”.
CONVIVENCIA Y VIDA SALUDABLE
Colegio Saludable- Pausas Activas
Los invitamos a mantenernos conectados virtualmente y realizar una pausa activa para toda la familia.
Educación virtual: expectativas falsas, obstáculos y buenas prácticas
Claudia Iglesias
En casa, pero estudiando. Así transcurrirán las próximas semanas para niños, adolescentes y jóvenes de Chile y el mundo con la suspensión de clases para evitar la propagación del Covid-19. Según la Unesco, 10 millones de alumnos en el mundo permanecerán estudiando encerrados en casa.
En esta situación, los expertos en educación y los especialistas en salud mental advierten que las familias deben estar, primero que nada, conscientes de que estamos en una situación de emergencia. Nada puede ser igual a “la vida normal” o a “como era antes”. Hay que recordar esto a la hora de compatibilizar el teletrabajo propio con la educación a distancia de los niños y jóvenes y antes de decidir qué se va a priorizar y qué se va a posponer.
Una buena parte de los colegios privados chilenos implementó ya, incluso en tiempo récord, la educación virtual. Hay coincidencia entre los expertos en educación en que nadie estaba preparado para migrar la totalidad de la experiencia educativa a la modalidad on line.
Con la presión por no interrumpir el proceso pedagógico, no fueron pocos los establecimientos que, como explica Natalia Ávila, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, “con las mejores intenciones” cayeron en el error que ella denomina la “mirada tecnocéntrica”: creer que para tener educación virtual sólo se necesita aprender a usar los programas disponibles para dictar el mismo curso de siempre, de la misma manera de siempre, pero por streaming.
La académica precisa que la educación en línea responde a una lógica pedagógica específica y distinta: requiere de un diseño de secuencias que el estudiante pueda explorar y acceder de manera autónoma a los contenidos (lecturas, videos breves, vínculos a sitios web), y donde la interacción con el profesor es el modo para construir el conocimiento de forma conjunta (tutorías, seminarios de discusión, participación en foros, resolución conjunta de problemas). “Esto se aleja bastante del simple streaming de un profesor leyendo una presentación con diapositivas por 90 minutos”, explica Ávila.
Sobre lo mismo, los colegios no deben dar por sentado que se requiere o es prefiere una enseñanza sincrónica para que el aprendizaje sea eficaz., dice la organización ibo.org, especializada en enseñanza on line. El objetivo, advierte no es intentar recrear la interacción presencial en el aula, porque esto es imposible. Si bien no es recomendable experimentar en situaciones de emergencia, la innovación, la creatividad y la resiliencia son necesarias para que las cosas funcionen. Los colegios deben tener la capacidad de adaptarse a las circunstancias y pensar con rapidez es necesaria para garantizar una continuidad satisfactoria del aprendizaje.
El mundo ideal versus la realidad de los hogares
La mirada idealista y desconectada de la realidad da por hecho que cada estudiante tiene un computador personal, tiene acceso a internet ilimitado y a una conexión de calidad que no se cae ni colapsa, posee una impresora y tiene un espacio propio disponible para estudiar en silencio mientras el resto de familia realiza las tareas hogareñas sin siquiera meter un ruido.
Todas las familias saben que esto está lejos de ser así. Hay peleas entre los hijos por quién tiene el turno en el computador, hay tensiones por el ruido ambiente mientras se escucha una clase on line, se cae internet, los padres intentan hacer teletrabajo. Los procesos de enseñanza y aprendizaje están hoy más que nunca ligados al estado afectivo y emocional de los estudiantes y sus familias (esto también corre para los docentes). Unos y otros sufren momentos de ansiedad y angustia por la salud de sus familias, por contratiempos económicos, por el estrés del encierro. La educación a distancia significa una alta demanda cognitiva y emocional para los alumnos y para los apoderados.
¿Cómo se logra un aprendizaje de calidad aceptable en estas condiciones de estrés y de incertidumbre? “Lo principal es entender que los profesores no pueden pretender pasar toda la materia en forma normal, hay que concentrarse en lo fundamental, tener paciencia y tolerancia con los estudiantes que tendrán más problemas –conectividad, concentración en casa, etcétera–. Será un enorme esfuerzo de todo el sistema educativo”, acotaba hace unos días el académico José Miguel Piquer, de la Universidad de Chile, en un reportaje en El Mostrador.
El estrés y el desafío exige que todos, profesores, padres y niños sean flexibles y empáticos. No hay que olvidar que, aunque los padres han tenido que tomar obligadamente un cierto el rol de educadores, los maestros deben seguir presentes y mantenerse conectados tanto como sea posible, aconseja Laura K. Reynolds, decana de la Facultad de Educación, Desempeño Humano y Salud de la Universidad de Carolina, USA. Padres y apoderados deben ser pacientes en esta tarea de “docente en casa” que impone la cuarentena y debe tener presente el reforzamiento positivo, tal como lo hacen los profesores en el aula presencial, en vez del regaño.
La importancia de la educación emocional
Profesionales del Equipo de Apoyo, con el objetivo de acercarse a los estudiantes y sus familias, se encuentran realizando un ciclo de Videoconferencias, orientadas a abordar temáticas atingentes a las vivencias asociadas a este periodo de crisis sanitaria.
La emergencia sanitaria no sólo ha cambiado nuestras actividades habituales sino que trae consigo la consecuente situación de distanciamiento social que puede provocar estados de angustia y ansiedad en padres y estudiantes.
En este contexto, el espacio virtual se presenta como el recurso que nos ha permitido ajustar nuestras actividades diarias de la mejor manera posible (contacto social, trabajo, estudio, entretenimiento, etc.) desempeñando, entonces, un papel importante en distintos aspectos y principalmente en el minuto de prestar apoyo, contención y orientación a nuestros estudiantes y sus familias.
Por ello, cada profesional del equipo contará con horarios exclusivos para el establecimiento de contacto con quienes necesiten de apoyo emocional, en este contexto de confinamiento en casa y de las consecuencias que ellos pueden estar provocando en las dinámicas familiares y personales de nuestro estudiantes.
Estudiantes y/o apoderados, deberán comunicarse vía correo electrónico con las profesionales, de acuerdo a su requerimiento, quienes responderán a su inquietud (correo y/o videollamada).
Apoderados – Conversemos por Meet
” Cómo ayudar a sus hijos a manejar la ansiedad”
Día de la Convivencia
26 de abril se celebró a nivel nacional el día de la Convivencia Escolar, resultando una fecha ideal para desarrollar con nuestros estudiantes distintas actividades de concientización y reflexión sobre la importancia de llevar un buen trato en las redes sociales. Es preciso señalar que nuestro Plan de Convivencia Escolar promueve que nuestros jóvenes sean capaces de identificar las nuevas tecnologías como un espacio de oportunidades, un espacio facilitador para el aprendizaje y para el desarrollo, la interrelación con sus iguales y el resto de la sociedad.
A lo largo de esta semana las dinámicas de la Ruta estuvieron encaminadas a que nuestros jóvenes comprendan la dimensión que un problema derivado de un uso inadecuado de las nuevas tecnologías puede tener en los afectados. El desarrollo de estas actividades fue positivo y observamos que en nuestros estudiantes persiste un importante grado de conciencia sobre la importancia de tener buenos hábitos de uso en la red, tanto para el bienestar individual como colectivo, lo cual facilitó que nuestros jóvenes desarrollaran un ejercicio de compromiso a través del cual se comprometieron a utilizar las nuevas tecnologías de un modo responsable.
De esta manera, el resultado final de estas acciones se materializó en una serie de acuerdos que manifestaron los distintos cursos y de los cuales recogemos algunos en el video que acompaña esta nota.
Claudio Navarrete
Director de Convivencia Escolar
¿Por qué es importante la Ciudadanía Digital?
Por supuesto, nos preocupa el contenido con el que los nuestros hijos interactúan en línea. Esto es especialmente cierto para el contenido sexualizado o el contenido que fomenta el comportamiento destructivo. El problema es que, si solo les decimos “No, no mires eso”, no van a entender por qué.
Frente a esto, aparece el concepto de la ciudadanía digital que va más allá de la ciberseguridad y pone el foco en los fenómenos de la abundante ficción existente en la red, la importancia de la tecnología para promover el bienestar colectivo y la capacidad para tener un trato respetuoso con las personas con que interactuamos.
Enseñar a los niños y adolescentes buenas prácticas de ciudadanía digital les ayudará a comprender el impacto que pueden tener en los demás. También les mostrará que están dejando una huella digital que puede ayudar o dificultar sus oportunidades educativas o laborales. Todos deben comprender que Internet, y cómo lo usamos, es una calle de doble sentido: todo lo que hacemos tiene una consecuencia.
Entonces, ¿Cómo enseñamos la ciudadanía digital?
La enseñanza de la ciudadanía digital requiere que el colegio y las familias desarrollen acciones sobre cómo usar Internet de manera segura. Debe ser una conversación abierta y continua… pero cubriendo todo, desde proteger información privada en línea hasta dejar de lado un rato el celular y procurar hacer amigos en la vida real. Repasaremos algunas formas útiles de crear lecciones integrales de ciudadanía digital.
Muéstreles su propia huella digital
Las familias pueden comenzar la conversación sobre ciudadanía digital en casa. Empecemos por mostrarles a los niños y adolescentes su huella digital. Desde un computador que no esté conectada a sus cuentas personales, pídales que busquen por sí mismos en línea. Prueben buscando sus nombres reales o nicknames de sitios webs
A continuación, naveguen a los sitios de redes sociales que utilicen. Asegúrese de haber cerrado sesión o de usar una cuenta que no esté conectada a las de ustedes, y busquen sus perfiles. Pongan atención a lo que pueden ver incluso aquellas personas que no son sus amigos o seguidores.
Es posible que los más pequeños no comprendan el concepto de contenido “privado”. Enséñeles cómo cambiar su configuración para que los extraños no puedan ver lo que han publicado. Dependiendo de su edad, es posible que también desee que todas sus fotos sean privadas.
Esta acción nos permite mostrarles a los niños y adolescentes que se pueden rastrear. Anímelos a dejar una huella digital positiva que destaque sus logros, amabilidad y responsabilidad.
Analizar las leyes de uso de Internet
Ya sea en casa o en el colegio, los niños y adolescentes entender que incluso en la selva de internet existen leyes.
Muchos sitios web tienen restricciones de edad, pero no son difíciles de superar. Ayude a sus niños y adolescentes a comprender que el hecho de que puedan mentir sobre su edad en línea no significa que deban hacerlo. Bríndeles ejemplos de la vida real de ocasiones en que los niños o jóvenes terminaron en peligro porque inventaron su edad o identidad en línea.
Algo sobre alfabetización digital: conozca sus fuentes
En pocas palabras, tener alfabetización digital significa saber cómo interpretar la información en línea. Esto incluye comprender el material de origen y evaluar su utilidad. En otras palabras, una parte de la alfabetización digital incluye encontrar fuentes de información legítimas para respaldar nuestras afirmaciones.
Esto es algo que el colegio ya está haciendo. Cuando les pedimos a nuestros estudiantes que hagan alguna tarea, esperamos que encuentren fuentes basadas en hechos. Ampliar esa conversación al hogar puede mejorar sustancialmente la calidad de la información que circula en la red.
Muestre a sus hijos sitios web que afirmen informar hechos pero que nunca proporcionen pruebas. Pídales que señalen las áreas en las que se necesitarían pruebas para que la fuente sea creíble. Pregúnteles por qué difundir información falsa o no probada puede ser perjudicial y ayúdelos a encontrar la respuesta.
Más sobre alfabetización digital: reconozcamos la propaganda.
La propaganda se define como la divulgación de información con la intención de que alguien actúe de determinada manera y las redes sociales están llenas de ella. No todas las ideas discriminatorias o negativas son evidentes y los menores en Internet son particularmente susceptibles a estos mensajes sutiles.
En clases, los docentes del colegio promueven que los estudiantes empleen el pensamiento crítico para enfrentar la realidad: esta aproximación permite distinguir lo medular de lo accesorio. Es importante que reconozcan el papel que juega Internet en las creencias colectivas.
Igualmente, podemos extender el uso del pensamiento crítico en casa: pida a sus hijos que analicen diferentes tipos de contenido. Haga preguntas como: ¿Qué mensaje transmite este contenido?, ¿Quién a quién está dirigida esta información?. Probablemente se sorprenda gratamente de como se desarrolla la conversación.
Puede que no nos demos cuenta, pero los niños y adolescentes están sujetos a propaganda todo el tiempo y, a menudo, se disfraza de humor sin sentido. Los memes, especialmente, pueden contener mensajes negativos disfrazados de bromas.
La mayoría de los memes son inofensivos, pero algunos fomentan un sentido del humor oscuro e incluso violento. Enseñe a sus hijos a reconocer el contenido creado a expensas de los demás y anímelos a pensar con más empatía. Es posible que los menores no comprendan que decir “Es solo una broma” no elimina las repercusiones dañinas que puede tener el contenido.
Utilice ejemplos de la vida real tanto actuales como históricos. Es posible que decirle a sus hijos: “Esto no es agradable y podría dar lugar a cosas negativas” no les haga mayor sentido, pero mostrarles cómo lo ha hecho en el pasado podría ser más eficaz.
Otorguemos herramientas para manejar la negatividad en Internet.
Como dijimos antes, no es suficiente decirles a sus hijos y adolescentes dónde pueden acceder a Internet y dónde no. No podemos monitorear su actividad en línea constantemente, especialmente cuando pueden acceder a Internet desde los teléfonos y computadoras de sus amigos. Por ello, enseñemos a los niños y adolescentes cómo reaccionar cuando encuentren contenido negativo en Internet.
Los niños más pequeños deben avisar a sus padres o profesores cuando consideren que accedieron a contenido incorrecto. Naturalmente no pueden distinguir si el contenido pudiera ser dañino, por lo que deben confiar en los adultos para dar el siguiente paso.
Los niños mayores y los adolescentes también deberían conversar sobre ello con los adultos, pero también es posible enseñarles a tener un rol activo sus propios grupos de amigos. Si notan que sus amigos hacen bullying o promueven la violencia no deben avalarla. Hábleles sobre la participación y el comportamiento cómplice, dar un like o repostear termina avalando una situación.
En gran medida ser un buen ciudadano digital significa generar conciencia y enseñar a otros cómo ser buenos ciudadanos digitales también. Hable con los adolescentes sobre cómo pueden interactuar productivamente con sus amigos sobre el comportamiento negativo en línea. Ayúdelos a entender los límites y cómo reconocer cuando algo ha ido demasiado lejos para que ellos mismos lo manejen.
Hablemos sobre privacidad digital
Hoy en día, muchos sitios web le piden que cree cuentas para poder acceder a ellos. Los niños y adolescentes a menudo han creado cuentas para juegos o sitios de redes sociales, y es posible que no piensen nada al respecto. Enséñeles a reconocer cuando los sitios web piden demasiada información.
Acá podemos volver a emplear el pensamiento crítico e iniciar una conversación sobre algunas preguntas tales como: ¿Debería publicar mi número de teléfono en línea? O ¿Debería compartir mi dirección en algún sitio público?
Repase y hable sobre el tipo de información que realmente es importante en un sitio web. Explíqueles lo que puede suceder si ponen demasiada información personal en línea, desde recibir spam hasta suplantación de identidad. Por supuesto, es posible que muchos niños no tengan acceso a información como números de tarjetas de crédito, pero aun así es importante que sepan cómo mantener segura esta información.
Por último, hable con ellos sobre la creación de contraseñas seguras. Anímelos a que mantengan un registro de sus contraseñas en un lugar seguro, como un cuaderno que guardan en su escritorio en casa. Hágales el hábito de cerrar la sesión de las cuentas cuando usen computadoras compartidas
Incluyendo estas conversaciones en el hogar animamos a nuestros niños y jóvenes a desarrollar una ciudadanía digital sana en todas sus dimensiones: siendo empáticos en la red, pensando por sí mismos, distinguiendo qué información es válida y relevante para ellos y, en última instancia, a formarse su propia opinión a través del pensamiento crítico.
Claudio Navarrete
Director de Convivencia Escolar
Ciclo de conferencias – Primer Ciclo
Desde este miércoles 6 de mayo se inicia el ciclo de conferencias para los apoderados de Educación Parvularia y Primero Básico cuyo tema es ” Salud mental y emocional en tiempos de crisis” a cargo de nuestras especialistas Paola Bravo, Psicopedagoga y Vibeca Godoy, Psicóloga, todos los martes y miércoles de cada semana a las 18:00 y 17:30 hrs. respectivamente.
Para participar las profesionales junto con cada educadora o profesora de curso enviará un correo con la invitación para ingresar a la plataforma MEET, esta semana se inicia con el nivel Play Group.
Queremos crear un ambiente de confianza por eso los grupos serán pequeños y acotados según la edad de sus hijos… ¡Esperamos que todos puedan participar!