Catherine León

El electivo de química de III° y IV° medio visitó los laboratorios de la Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación (UMCE) para participar en la creación de bioplásticos a partir de algas rojas.

Durante el mes de junio dos grupos de estudiantes de tercero y cuarto medio, integrantes del electivo de profundización de química, asistieron,  junto a los docentes Macarena Arce y Nicolás Henríquez, al laboratorio de Química de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), para la realización de una actividad práctica sobre la realización de bioplásticos a partir de algas rojas, como una manera de concientizar el uso de plásticos y los efectos o consecuencias que éstos tienen en la acumulación y lenta degradación en el medio ambiente.

Esta salida pedagógica se enmarcó en un proyecto de tesis de una estudiante que prepara su examen de título coordinada por la docente a cargo de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Licenciatura y Pedagogía en Educación en Química de la UMCE, la doctora Elisa Zúñiga, bioquímica con experiencia en aplicaciones en el desarrollo de biomateriales para la medicina y los alimentos. 

Estas actividades no se realizan con frecuencia, pero la universidad está en búsqueda de actividades de vinculación con colegios de manera más frecuente, por lo que es posible que existan nuevas actividades donde participen nuestros estudiantes.

Estudiantes de sexto básico del Colegio Mayor Tobalaba están trabajado este año en base a la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, logrando desarrollar interesantes propuestas de investigación que van permitiendo fomentar las habilidades del Siglo XXI, como lo son la autonomía, creatividad, comunicación y colaboración. 

Los estudiantes de sexto básico están trabajando la etapa de elaboración y construcción de sus proyectos de ABP, los cuales son temáticas escogidas libremente por ellos como equipos de trabajo. Entre los proyectos se encuentran casas para perros con material reciclado, huertos colgantes, concientización del maltrato a la mujer, enseñanza del buen uso de redes sociales e investigación sobre bullying.

Ha sido una experiencia enriquecedora para ellos, debido a que están por primera vez trabajando con compañeros de cursos paralelos. En esta etapa tuvieron la visita de apoderados que se integraron como un estudiante más, trabajando en lo que les indicaban sus hijos.

Al retroalimentar la actividad los padres comentaron que fue una linda experiencia, recordaron sus años de estudio y se sorprendieron del nivel de trabajo evidenciado en la actividad. A su vez sus hijos disfrutaron el sentir que podían trabajar a la par con los adultos.

“Como guías del curso hemos disfrutado y aprendido durante el proceso y tenemos grandes expectativas del resultado final”. Gloria Figueroa – Eliana Valencia

Los proyectos se llevan a cabo a través de una estructura que responde a un flujo de trabajo que va desde la determinación del problema que se resolverá, hasta la comunicación del proyecto a una audiencia real. Las etapas que debe realizar están distribuidas de la siguiente manera.

Quienes acompañan en todo momento, en cada una de las etapas y actividades del proyecto de Aprendizaje Basado en Proyecto, son los profesores monitores.