Catherine León

Colegios Mayor:

Un fuerte compromiso con el aprendizaje activo de sus alumnos

• Priorizar en sus procesos la autonomía, actividad y gestión del estudiante de su aprendizaje y compañeros es uno de los propósitos de estos establecimientos.

Los Colegios Mayor apuntan a desarrollar en todos sus integrantes, particularmente los estudiantes, las habilidades y competencias que les permitan convivir e integrarse a la sociedad de manera activa, desenvuelta, con un claro compromiso con el desarrollo del país. De esta manera, se forman niños y jóvenes responsables y autónomos, que, interesados en el contexto humano, social, cultural y científico de nuestro país y el mundo, sean honestos, solidarios, respetuosos de la diversidad en cualquiera de las formas en que ella se expresa, promotores de una sana convivencia, firmes en sus convicciones y amables con las personas, y que demuestren un alto compromiso con la sociedad y el desarrollo sustentable; asimismo, son capaces de analizar, evaluar y cuestionar sistemáticamente distintas situaciones, así como comunicarse e interactuar de manera flexible con su entorno, proponiendo diversas y pertinentes alternativas para enfrentar individual y colaborativamente los desafíos de su vida.

Innovación metodológica

El Colegio Mayor Tobalaba se formó el año 1995, y parte sus funciones en 1996 con 120 alumnos, distribuidos en Educación Parvularia y Educación Básica. En la actualidad, cuenta con 1.230 estudiantes, distribuidos desde Play Group a Cuarto Medio, con más de 80 docentes y educadoras de párvulos y, en total, más de 160 funcionarios.

El Colegio Mayor Peñalolén, en tanto, se formó el año 2000 y comenzó sus funciones en 2001, con 660 alumnos, distribuidos en Educación Parvularia, Educación Básica y un Primero Medio. En la actualidad, tiene 1.866 estudiantes de Play Group a Cuarto Medio, con más de 120 docentes y educadoras de párvulos y, en total, más de 180 funcionarios.

A  partir del año 2012, los Colegios Mayor comenzaron un proceso de cambio sustantivo en su forma de comprender la educación y la formación de los estudiantes, integrando procesos cognitivos, corporales, emocionales y motivacionales. De esta forma, como primer paso, se acercaron al modelo pedagógico Flipped Classroom, que se sustenta en la necesidad de transformar el aula en un espacio de experimentación e indagación en bases a conceptos que se conocen y comprenden fuera del aula, principalmente, a través de cápsulas (videos) de aprendizajes elaborados por los docentes, en los que se explican dichos conceptos.

Con los años, ese modelo fue avanzando y generando nuevas reflexiones. Hoy, el colegio es pionero en poner en el centro de su trabajo el aprendizaje activo, y ha previsto desde el 2018 la ampliación paulatina y sistemática de metodologías y acciones que integren los conocimientos, como el aprendizaje basado en proyecto. Para lograr esto, se continúa trabajando en la implementación a nivel institucional de un modelo pedagógico transformacional. Lo anterior implica cinco aspectos clave:

El primero es el cambio en las etapas de adquisición de conocimiento y de la aplicación de los mismos. En este sentido, se espera que el estudiante aplique los elementos constitutivos del conocimiento desde el inicio del proceso, a partir de su propia indagación, para asentar y precisar los distintos niveles en que se despliega el aprendizaje. Asimismo, implica el reconocimiento de la integración del conocimiento y la riqueza de cada asignatura, y no solo se reconoce en sí misma, sino que también en la integración al enfrentarse a situaciones reales.

El segundo es el cambio en las actividades a desarrollar por los estudiantes y en ambiente de aprendizaje. En este caso, el estudiante es el centro de la actividad conjunta lo que implica que él indague, investigue, proponga opciones, yerre y corrija en un marco de autonomía y colaboración.

El tercero es el cambio en los roles y funciones de docentes/gestor del aprendizaje y estudiantes. En este caso el docente media en la indagación y proceso de aprendizaje de los estudiantes y, más que dar respuestas a las preguntas, posibilita las condiciones necesarias para que estos gestionen su propio aprendizaje.

El cuarto es el cambio en las habilidades a desarrollar en las actividades. Un elemento que resulta fundamental en este modelo es la autonomía, lo que implica educar progresivamente en tomar decisiones y actuar siguiendo esa decisión. La autonomía modela y articula cinco habilidades que han definido como centrales para nuestro proyecto, a saber: creatividad, pensamiento crítico, colaboración, comunicación, ciudadanía.

El quinto cambio, por último, se da en el sistema de evaluación. La evaluación también es una experiencia de aprendizaje, debe estar centrada en el proceso de los estudiantes, en establecer preguntas que posibiliten la indagación y requieran la movilización de distintos recursos por parte de los alumnos para que sean capaces de constatar sus aprendizajes y los procesos relacionados. Las calificaciones/notas, son una parte menor de la evaluación y con efectos discutibles para el aprendizaje, por lo que, dependiendo del nivel, se han reducido o eliminado su presencia.

Convivencia y vida saludable

Como parte esencial de su modelo pedagógico, los Colegios Mayor consideran actividades que posibilitan el desarrollo armónico de los estudiantes. Así, se ha revisado y se ampliarán la cobertura de espacios pedagógicos de esparcimiento (como los recreos). Particularmente importante ha sido la amplia cobertura deportiva que incluye la posibilidad de participar en distintas ramas.

La convivencia escolar también es un elemento esencial. Esta se sustenta en la promoción del bienvivir en sociedad, donde se establece el reconocimiento, respeto y consideración de todos los actores al interior y exterior de la institución, en consideración de su dignidad, derechos y en concomitancia con sus deberes.

La vida sana, por su parte, también es un requisito fundamental para la formación de los estudiantes, en la que se conozca y respete el propio cuerpo, sus emociones, promoviendo la prevención, el autocuidado, la alimentación sana y la vida activa.